آزمون علی الگوآزمون الگوی علی نقش ادراکات محیطی کلاسی دانشگاهی در خودکارآمدی معلمی دانشجو معلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 161-173]
آسیب شناسیآسیبشناسی برنامههای فرهنگی مهارتآموزان دانشگاه فرهنگیان: چیستی ادراک مهارتآموزان دانشگاه فرهنگیان کرمان از اجرای دوره فرهنگی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 91-106]
آسیب شنواییبررسی تحلیلی رویکردهای ارتباطی و آموزشی برای دانشآموزان با آسیب شنوایی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 119-135]
آموزشتقویت نگرش مثبت و امید شغلی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان برای کارآفرینی: نقش مربیگری آموزشی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 175-186]
آموزش ابتداییتاثیر استفاده از فناوریها و برنامههای کاربردی هوش مصنوعی در افزایش یادگیری خود راهبر و توسعه حرفهای نو معلمان دوره ابتدایی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 187-202]
آموزش اسلامیمقایسه وتحلیل دوگانگی اهداف اسلامی آموزش درکشورهای منتخب وراهکارهای مواجهه معلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 137-160]
آموزش سکولارمقایسه وتحلیل دوگانگی اهداف اسلامی آموزش درکشورهای منتخب وراهکارهای مواجهه معلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 137-160]
آموزش فلسفه به کودکانتأثیر آموزش روشهای تفکر منطقی (قصهگویی و اجتماع پژوهشی) بر مهارت استدلال، سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 313-327]
آموزش مبتنی بر فناوریکاوش کیفی نقش هوش مصنوعی در ارتباط با جایگاه معلم از منظر تربیت اسلامی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 123-138]
آموزش مجازیبررسی تأثیر داستانها و اشعار کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی در ارتقای تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در آموزش مجازی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 171-186]
آموزشوپرورشطراحی مدل اجرای برنامه های منابع انسانی موثر در ارتقای نظام تعلیم و تربیت با توجه به مولفه های حکمرانی خوب [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 235-251]
آیت الله خامنه ای : صلاحیت معلمنسبت انگارههای رایج از معلمی در حوزه برنامهریزی درسی با انگاره و شایستگیهای معلم مطلوب از منظر آیتالله خامنهای [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 253-272]
ا
اثربخشیارزشیابی اثربخشی دورههای آموزش ضمن خدمت معلمان درس فرهنگ و هنر مقطع متوسطه استان البرز بر اساس الگوی ارزشیابی سیپ (CIPP) [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 67-81]
اجتماعات یادگیری حرفهایبازنمایی نقش مدیران آموزشی در گسترش اجتماعات یادگیری معلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 225-240]
اجتماع پژوهشیتأثیر آموزش روشهای تفکر منطقی (قصهگویی و اجتماع پژوهشی) بر مهارت استدلال، سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 313-327]
اخلاق فناوریکاوش کیفی نقش هوش مصنوعی در ارتباط با جایگاه معلم از منظر تربیت اسلامی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 123-138]
ادراکات محیط کلاسیآزمون الگوی علی نقش ادراکات محیطی کلاسی دانشگاهی در خودکارآمدی معلمی دانشجو معلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 161-173]
ارزشیابی بروندادارزشیابی اثربخشی دورههای آموزش ضمن خدمت معلمان درس فرهنگ و هنر مقطع متوسطه استان البرز بر اساس الگوی ارزشیابی سیپ (CIPP) [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 67-81]
ارزشیابی دروندادارزشیابی اثربخشی دورههای آموزش ضمن خدمت معلمان درس فرهنگ و هنر مقطع متوسطه استان البرز بر اساس الگوی ارزشیابی سیپ (CIPP) [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 67-81]
ارزشیابی زمینهارزشیابی اثربخشی دورههای آموزش ضمن خدمت معلمان درس فرهنگ و هنر مقطع متوسطه استان البرز بر اساس الگوی ارزشیابی سیپ (CIPP) [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 67-81]
ارزشیابی فرایندارزشیابی اثربخشی دورههای آموزش ضمن خدمت معلمان درس فرهنگ و هنر مقطع متوسطه استان البرز بر اساس الگوی ارزشیابی سیپ (CIPP) [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 67-81]
استان البرزتجربه زیسته معلمان ابتدایی از بازیگوشی در فرایند تدریس: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 273-292]
اصلتبیین روش های تربیتی مبتنی بر اصل تداوم با تأکید بر آموزههای قرآن و حدیث [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 101-117]
اصلاحات آموزشیمعناسازی مدیران مدرسه در فرایند پیادهسازی سیاستهای آموزشی: مرور دامنهای [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 1-17]
اعتبارسنجیاعتبارسنجی مدل صلاحیتهای معلم کثرتگرا در نظام آموزش ایران [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 187-204]
الگوی ارزشیابی سیپارزشیابی اثربخشی دورههای آموزش ضمن خدمت معلمان درس فرهنگ و هنر مقطع متوسطه استان البرز بر اساس الگوی ارزشیابی سیپ (CIPP) [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 67-81]
امیدتقویت نگرش مثبت و امید شغلی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان برای کارآفرینی: نقش مربیگری آموزشی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 175-186]
انگاره های معلمینسبت انگارههای رایج از معلمی در حوزه برنامهریزی درسی با انگاره و شایستگیهای معلم مطلوب از منظر آیتالله خامنهای [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 253-272]
انگیزشمطالعه انگیزش در بخش آموزش عالی با روش علمسنجی؛ دورنمای مطالعات و مصورسازی مرز دانش [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 29-49]
انگیزش در آموزش عالیمطالعه انگیزش در بخش آموزش عالی با روش علمسنجی؛ دورنمای مطالعات و مصورسازی مرز دانش [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 29-49]
اوقات فراغتمدل پارادایمی توسعهی اوقات فراغت دانشجومعلمان کشور با تأکید بر آسیبشناسی وضع موجود [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 255-274]
ب
بازدید علمیتبیین پدیدارشناختی بازدیدهای علمی بر یادگیری اثربخش (مورد پژوهش: دانشجویان جغرافیای دانشگاه فرهنگیان استان البرز) [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 293-311]
بازیگوشی معلم ابتداییتجربه زیسته معلمان ابتدایی از بازیگوشی در فرایند تدریس: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 273-292]
برنامهدرسیبررسی برنامه درسی تربیت هنری دوره ابتدایی، از منظر رویکرد سازنده گرایی(مورد مطالعه: نومعلمان استان چهارمحال و بختیاری) [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 51-66]
برنامه درسیمؤلفههای برنامه درسی بر اساس نظریه شناخت موقعیتی با روش سنتز پژوهی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 1-27]
برنامه ریزی درسینسبت انگارههای رایج از معلمی در حوزه برنامهریزی درسی با انگاره و شایستگیهای معلم مطلوب از منظر آیتالله خامنهای [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 253-272]
برنامه فرهنگیآسیبشناسی برنامههای فرهنگی مهارتآموزان دانشگاه فرهنگیان: چیستی ادراک مهارتآموزان دانشگاه فرهنگیان کرمان از اجرای دوره فرهنگی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 91-106]
برنامه معلم پژوهندهارزشیابی اقدام پژوهی معلمان مبتنی بر الگوی پروواس (مورد: خراسان رضوی) [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 75-89]
بوم نظاممقایسه وتحلیل دوگانگی اهداف اسلامی آموزش درکشورهای منتخب وراهکارهای مواجهه معلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 137-160]
پ
پدیدارشناختیتبیین پدیدارشناختی بازدیدهای علمی بر یادگیری اثربخش (مورد پژوهش: دانشجویان جغرافیای دانشگاه فرهنگیان استان البرز) [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 293-311]
پدیدارشناسیبازنمایی نقش مدیران آموزشی در گسترش اجتماعات یادگیری معلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 225-240]
پدیدارشناسیپدیدارشناختی تجربیات زیسته دختران دانش آموز مبتلا به ملال جنسیتی: مواجهه با محیط های آموزشی و فرایند های تعاملی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 19-40]
پدیدارشناسیآسیبشناسی برنامههای فرهنگی مهارتآموزان دانشگاه فرهنگیان: چیستی ادراک مهارتآموزان دانشگاه فرهنگیان کرمان از اجرای دوره فرهنگی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 91-106]
پدیدارشناسیتجربه زیسته معلمان ابتدایی از بازیگوشی در فرایند تدریس: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 273-292]
پژوهش علم سنجیواکاوی تحقیقات علمی در حوزه «توسعه حرفهای معلم»: یک مطالعه علمسنجی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 219-234]
پیاده سازی سیاستمعناسازی مدیران مدرسه در فرایند پیادهسازی سیاستهای آموزشی: مرور دامنهای [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 1-17]
ت
تابآوری تحصیلیسلامت روان دانشجو معلمان: نقش تنظیم شناختی-هیجانی، حمایت اجتماعی و تابآوری تحصیلی با میانجیگری کیفیت خواب [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 41-59]
تجربه زیستهتجربه زیسته معلمان ابتدایی از بازیگوشی در فرایند تدریس: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 273-292]
تداومتبیین روش های تربیتی مبتنی بر اصل تداوم با تأکید بر آموزههای قرآن و حدیث [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 101-117]
تربیتتبیین روش های تربیتی مبتنی بر اصل تداوم با تأکید بر آموزههای قرآن و حدیث [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 101-117]
تربیت اسلامیکاوش کیفی نقش هوش مصنوعی در ارتباط با جایگاه معلم از منظر تربیت اسلامی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 123-138]
تربیت معلمواکاوی تحقیقات علمی در حوزه «توسعه حرفهای معلم»: یک مطالعه علمسنجی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 219-234]
تربیت معلمنسبت انگارههای رایج از معلمی در حوزه برنامهریزی درسی با انگاره و شایستگیهای معلم مطلوب از منظر آیتالله خامنهای [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 253-272]
تربیت هنریبررسی برنامه درسی تربیت هنری دوره ابتدایی، از منظر رویکرد سازنده گرایی(مورد مطالعه: نومعلمان استان چهارمحال و بختیاری) [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 51-66]
ترس از موفقیترابطه نظریه ذهن و ترس از موفقیت با میانجیگری سبکهای تصمیمگیری در معلمان [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 107-121]
ترسیم مرز دانشمطالعه انگیزش در بخش آموزش عالی با روش علمسنجی؛ دورنمای مطالعات و مصورسازی مرز دانش [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 29-49]
تعارضات بین فردیکارآمدی برنامه روان آموزشی گروهی پویشی در تقویت ایگو و کاهش تعارضات دانشجومعلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 241-254]
تعامل معلم-دانش آموزپدیدارشناختی تجربیات زیسته دختران دانش آموز مبتلا به ملال جنسیتی: مواجهه با محیط های آموزشی و فرایند های تعاملی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 19-40]
تفکر انتقادیبررسی تأثیر داستانها و اشعار کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی در ارتقای تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در آموزش مجازی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 171-186]
تفکر منطقیتأثیر آموزش روشهای تفکر منطقی (قصهگویی و اجتماع پژوهشی) بر مهارت استدلال، سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 313-327]
تنظیم شناختی – هیجانیسلامت روان دانشجو معلمان: نقش تنظیم شناختی-هیجانی، حمایت اجتماعی و تابآوری تحصیلی با میانجیگری کیفیت خواب [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 41-59]
توانمندسازی ایگوکارآمدی برنامه روان آموزشی گروهی پویشی در تقویت ایگو و کاهش تعارضات دانشجومعلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 241-254]
توسعه حرفهایبازنمایی نقش مدیران آموزشی در گسترش اجتماعات یادگیری معلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 225-240]
توسعه حرفه ایتاثیر استفاده از فناوریها و برنامههای کاربردی هوش مصنوعی در افزایش یادگیری خود راهبر و توسعه حرفهای نو معلمان دوره ابتدایی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 187-202]
توسعه حرفه ایواکاوی تحقیقات علمی در حوزه «توسعه حرفهای معلم»: یک مطالعه علمسنجی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 219-234]
توسعه حرفه ای معلمبازخوانی گفتمانهای موجود در حوزه توسعه حرفهای معلمان ؛ از حرفهای گرایی تا حرفهای گری [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 203-223]
ج
جایگزینی معلمکاوش کیفی نقش هوش مصنوعی در ارتباط با جایگاه معلم از منظر تربیت اسلامی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 123-138]
جغرافیاتبیین پدیدارشناختی بازدیدهای علمی بر یادگیری اثربخش (مورد پژوهش: دانشجویان جغرافیای دانشگاه فرهنگیان استان البرز) [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 293-311]
ح
حدیثتبیین روش های تربیتی مبتنی بر اصل تداوم با تأکید بر آموزههای قرآن و حدیث [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 101-117]
حرفه ای گراییبازخوانی گفتمانهای موجود در حوزه توسعه حرفهای معلمان ؛ از حرفهای گرایی تا حرفهای گری [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 203-223]
حرفه ای گریبازخوانی گفتمانهای موجود در حوزه توسعه حرفهای معلمان ؛ از حرفهای گرایی تا حرفهای گری [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 203-223]
حرفه معلمیتحلیل ویژگیهای حرفهای معلمان از منظر دانشآموزان دوره دوم متوسطه با رویکردترکیبی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 61-73]
حکمرانی خوبطراحی مدل اجرای برنامه های منابع انسانی موثر در ارتقای نظام تعلیم و تربیت با توجه به مولفه های حکمرانی خوب [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 235-251]
حمایت اجتماعیسلامت روان دانشجو معلمان: نقش تنظیم شناختی-هیجانی، حمایت اجتماعی و تابآوری تحصیلی با میانجیگری کیفیت خواب [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 41-59]
خ
خلاقیت آموزشیتجربه زیسته معلمان ابتدایی از بازیگوشی در فرایند تدریس: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 273-292]
خودکارآمدینقش واسطه ای خودکارآمدی در ارتباط بین مهارت های حرفه ای و رفتار نوآورانه معلمان شهرستان خمینی شهر [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 205-218]
خودکارآمدی معلمیآزمون الگوی علی نقش ادراکات محیطی کلاسی دانشگاهی در خودکارآمدی معلمی دانشجو معلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 161-173]
د
داستانها و اشعاربررسی تأثیر داستانها و اشعار کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی در ارتقای تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در آموزش مجازی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 171-186]
دانش آموزانبررسی تحلیلی رویکردهای ارتباطی و آموزشی برای دانشآموزان با آسیب شنوایی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 119-135]
دانشجو معلمبررسی تأثیر داستانها و اشعار کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی در ارتقای تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در آموزش مجازی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 171-186]
دانشجومعلمانتقویت نگرش مثبت و امید شغلی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان برای کارآفرینی: نقش مربیگری آموزشی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 175-186]
دانشجومعلمانکارآمدی برنامه روان آموزشی گروهی پویشی در تقویت ایگو و کاهش تعارضات دانشجومعلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 241-254]
دانشجومعلمانمدل پارادایمی توسعهی اوقات فراغت دانشجومعلمان کشور با تأکید بر آسیبشناسی وضع موجود [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 255-274]
دانشجومعلمانبررسی عوامل خانوادگی، اجتماعی، فرهنگی و سیاسی در راستای توسعه و ترویج فرهنگ اقامه نماز (مطالعه موردی دانشگاه فرهنگیان) [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 139-151]
دانشگاه فرهنگیانبررسی عوامل خانوادگی، اجتماعی، فرهنگی و سیاسی در راستای توسعه و ترویج فرهنگ اقامه نماز (مطالعه موردی دانشگاه فرهنگیان) [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 139-151]
دانشگاه فرهنگیانارزشیابی اقدام پژوهی معلمان مبتنی بر الگوی پروواس (مورد: خراسان رضوی) [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 75-89]
دانشگاه فرهنگیانآسیبشناسی برنامههای فرهنگی مهارتآموزان دانشگاه فرهنگیان: چیستی ادراک مهارتآموزان دانشگاه فرهنگیان کرمان از اجرای دوره فرهنگی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 91-106]
دفاع های تاکتیکیکارآمدی برنامه روان آموزشی گروهی پویشی در تقویت ایگو و کاهش تعارضات دانشجومعلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 241-254]
دوره ابتداییبررسی برنامه درسی تربیت هنری دوره ابتدایی، از منظر رویکرد سازنده گرایی(مورد مطالعه: نومعلمان استان چهارمحال و بختیاری) [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 51-66]
دورههای آموزش ضمن خدمتارزشیابی اثربخشی دورههای آموزش ضمن خدمت معلمان درس فرهنگ و هنر مقطع متوسطه استان البرز بر اساس الگوی ارزشیابی سیپ (CIPP) [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 67-81]
دیدگاه دانش آموزانتحلیل ویژگیهای حرفهای معلمان از منظر دانشآموزان دوره دوم متوسطه با رویکردترکیبی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 61-73]
ذ
ذهن خوانیرابطه نظریه ذهن و ترس از موفقیت با میانجیگری سبکهای تصمیمگیری در معلمان [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 107-121]
ر
رفتار نوآورانهنقش واسطه ای خودکارآمدی در ارتباط بین مهارت های حرفه ای و رفتار نوآورانه معلمان شهرستان خمینی شهر [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 205-218]
روان آموزشی گروهی پویشیکارآمدی برنامه روان آموزشی گروهی پویشی در تقویت ایگو و کاهش تعارضات دانشجومعلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 241-254]
روشتبیین روش های تربیتی مبتنی بر اصل تداوم با تأکید بر آموزههای قرآن و حدیث [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 101-117]
روش تدریسطراحی چارچوب سرفصل درسی با رویکرد یادگیری ترکیبی به منظور ارتقا کیفیت روشهای تدریس [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 83-100]
روش سنتز پژوهیمؤلفههای برنامه درسی بر اساس نظریه شناخت موقعیتی با روش سنتز پژوهی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 1-27]
رویکردتبیین پدیدارشناختی بازدیدهای علمی بر یادگیری اثربخش (مورد پژوهش: دانشجویان جغرافیای دانشگاه فرهنگیان استان البرز) [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 293-311]
رویکرد سازندهگراییبررسی برنامه درسی تربیت هنری دوره ابتدایی، از منظر رویکرد سازنده گرایی(مورد مطالعه: نومعلمان استان چهارمحال و بختیاری) [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 51-66]
رویکردهای ارتباطیبررسی تحلیلی رویکردهای ارتباطی و آموزشی برای دانشآموزان با آسیب شنوایی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 119-135]
س
ساختار آموزشیپدیدارشناختی تجربیات زیسته دختران دانش آموز مبتلا به ملال جنسیتی: مواجهه با محیط های آموزشی و فرایند های تعاملی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 19-40]
سازگاری اجتماعیتأثیر آموزش روشهای تفکر منطقی (قصهگویی و اجتماع پژوهشی) بر مهارت استدلال، سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 313-327]
سبکهای تصمیمگیریرابطه نظریه ذهن و ترس از موفقیت با میانجیگری سبکهای تصمیمگیری در معلمان [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 107-121]
سلامت روانیسلامت روان دانشجو معلمان: نقش تنظیم شناختی-هیجانی، حمایت اجتماعی و تابآوری تحصیلی با میانجیگری کیفیت خواب [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 41-59]
سند توسعهبررسی عوامل خانوادگی، اجتماعی، فرهنگی و سیاسی در راستای توسعه و ترویج فرهنگ اقامه نماز (مطالعه موردی دانشگاه فرهنگیان) [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 139-151]
سیاست آموزشیمعناسازی مدیران مدرسه در فرایند پیادهسازی سیاستهای آموزشی: مرور دامنهای [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 1-17]
ش
شایستگی حرفه ای معلمانپدیدارشناختی تجربیات زیسته دختران دانش آموز مبتلا به ملال جنسیتی: مواجهه با محیط های آموزشی و فرایند های تعاملی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 19-40]
شایستگی شغلیتأثیر شخصیت پویا با نقش میانجی درگیرشدن در شغل بر شایستگی شغلی معلمان ورزش [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 275-287]
شایستگی های معلمنسبت انگارههای رایج از معلمی در حوزه برنامهریزی درسی با انگاره و شایستگیهای معلم مطلوب از منظر آیتالله خامنهای [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 253-272]
شخصیت پویاتأثیر شخصیت پویا با نقش میانجی درگیرشدن در شغل بر شایستگی شغلی معلمان ورزش [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 275-287]
شناخت موقعیتیمؤلفههای برنامه درسی بر اساس نظریه شناخت موقعیتی با روش سنتز پژوهی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 1-27]
ص
صلاحیت تخصصیتحلیل ویژگیهای حرفهای معلمان از منظر دانشآموزان دوره دوم متوسطه با رویکردترکیبی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 61-73]
صلاحیت حرفه ایتحلیل ویژگیهای حرفهای معلمان از منظر دانشآموزان دوره دوم متوسطه با رویکردترکیبی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 61-73]
صلاحیت عمومیتحلیل ویژگیهای حرفهای معلمان از منظر دانشآموزان دوره دوم متوسطه با رویکردترکیبی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 61-73]
صلاحیتهایاعتبارسنجی مدل صلاحیتهای معلم کثرتگرا در نظام آموزش ایران [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 187-204]
ع
علمسنجیمطالعه انگیزش در بخش آموزش عالی با روش علمسنجی؛ دورنمای مطالعات و مصورسازی مرز دانش [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 29-49]
عوامل فرهنگی-اجتماعیبررسی عوامل خانوادگی، اجتماعی، فرهنگی و سیاسی در راستای توسعه و ترویج فرهنگ اقامه نماز (مطالعه موردی دانشگاه فرهنگیان) [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 139-151]
ف
فرهنگآسیبشناسی برنامههای فرهنگی مهارتآموزان دانشگاه فرهنگیان: چیستی ادراک مهارتآموزان دانشگاه فرهنگیان کرمان از اجرای دوره فرهنگی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 91-106]
فناوریتاثیر استفاده از فناوریها و برنامههای کاربردی هوش مصنوعی در افزایش یادگیری خود راهبر و توسعه حرفهای نو معلمان دوره ابتدایی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 187-202]
ق
قرآنتبیین روش های تربیتی مبتنی بر اصل تداوم با تأکید بر آموزههای قرآن و حدیث [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 101-117]
قصه گوییتأثیر آموزش روشهای تفکر منطقی (قصهگویی و اجتماع پژوهشی) بر مهارت استدلال، سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 313-327]
ک
کارآفرینیتقویت نگرش مثبت و امید شغلی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان برای کارآفرینی: نقش مربیگری آموزشی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 175-186]
کتاب فارسیبررسی تأثیر داستانها و اشعار کتاب فارسی پایه چهارم ابتدایی در ارتقای تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در آموزش مجازی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 171-186]
کم شنوابررسی تحلیلی رویکردهای ارتباطی و آموزشی برای دانشآموزان با آسیب شنوایی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 119-135]
کیفیت خوابسلامت روان دانشجو معلمان: نقش تنظیم شناختی-هیجانی، حمایت اجتماعی و تابآوری تحصیلی با میانجیگری کیفیت خواب [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 41-59]
گ
گفتمانبازخوانی گفتمانهای موجود در حوزه توسعه حرفهای معلمان ؛ از حرفهای گرایی تا حرفهای گری [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 203-223]
م
مدلسازی معادلات ساختاریطراحی مدل اجرای برنامه های منابع انسانی موثر در ارتقای نظام تعلیم و تربیت با توجه به مولفه های حکمرانی خوب [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 235-251]
مدل مفهومیمؤلفههای برنامه درسی بر اساس نظریه شناخت موقعیتی با روش سنتز پژوهی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 1-27]
مدل یابی معادلات ساختاریآزمون الگوی علی نقش ادراکات محیطی کلاسی دانشگاهی در خودکارآمدی معلمی دانشجو معلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 161-173]
مدیران آموزشیبازنمایی نقش مدیران آموزشی در گسترش اجتماعات یادگیری معلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 225-240]
مدیران مدرسهمعناسازی مدیران مدرسه در فرایند پیادهسازی سیاستهای آموزشی: مرور دامنهای [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 1-17]
مربیگریتقویت نگرش مثبت و امید شغلی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان برای کارآفرینی: نقش مربیگری آموزشی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 175-186]
مشارکت شغلیتأثیر شخصیت پویا با نقش میانجی درگیرشدن در شغل بر شایستگی شغلی معلمان ورزش [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 275-287]
مطالعه تطبیقیمقایسه وتحلیل دوگانگی اهداف اسلامی آموزش درکشورهای منتخب وراهکارهای مواجهه معلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 137-160]
معلماعتبارسنجی مدل صلاحیتهای معلم کثرتگرا در نظام آموزش ایران [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 187-204]
معلمکاوش کیفی نقش هوش مصنوعی در ارتباط با جایگاه معلم از منظر تربیت اسلامی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 123-138]
معلمانبازنمایی نقش مدیران آموزشی در گسترش اجتماعات یادگیری معلمان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 225-240]
معلمانرابطه نظریه ذهن و ترس از موفقیت با میانجیگری سبکهای تصمیمگیری در معلمان [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 107-121]
معلماننقش واسطه ای خودکارآمدی در ارتباط بین مهارت های حرفه ای و رفتار نوآورانه معلمان شهرستان خمینی شهر [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 205-218]
معلمان ورزشتأثیر شخصیت پویا با نقش میانجی درگیرشدن در شغل بر شایستگی شغلی معلمان ورزش [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 275-287]
معلم کثرتگرااعتبارسنجی مدل صلاحیتهای معلم کثرتگرا در نظام آموزش ایران [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 187-204]
معناسازیمعناسازی مدیران مدرسه در فرایند پیادهسازی سیاستهای آموزشی: مرور دامنهای [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 1-17]
ملال جنسیتیپدیدارشناختی تجربیات زیسته دختران دانش آموز مبتلا به ملال جنسیتی: مواجهه با محیط های آموزشی و فرایند های تعاملی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 19-40]
منابع انسانیطراحی مدل اجرای برنامه های منابع انسانی موثر در ارتقای نظام تعلیم و تربیت با توجه به مولفه های حکمرانی خوب [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 235-251]
مهارت آموزشیتأثیر شخصیت پویا با نقش میانجی درگیرشدن در شغل بر شایستگی شغلی معلمان ورزش [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 275-287]
مهارت های استدلالتأثیر آموزش روشهای تفکر منطقی (قصهگویی و اجتماع پژوهشی) بر مهارت استدلال، سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 313-327]
مهارت های حرفه اینقش واسطه ای خودکارآمدی در ارتباط بین مهارت های حرفه ای و رفتار نوآورانه معلمان شهرستان خمینی شهر [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 205-218]
ن
ناشنوابررسی تحلیلی رویکردهای ارتباطی و آموزشی برای دانشآموزان با آسیب شنوایی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 119-135]
نظام آموزش ایراناعتبارسنجی مدل صلاحیتهای معلم کثرتگرا در نظام آموزش ایران [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 187-204]
نظام تعلیم و تربیتطراحی مدل اجرای برنامه های منابع انسانی موثر در ارتقای نظام تعلیم و تربیت با توجه به مولفه های حکمرانی خوب [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 235-251]
نظریه دادهبنیادمدل پارادایمی توسعهی اوقات فراغت دانشجومعلمان کشور با تأکید بر آسیبشناسی وضع موجود [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 255-274]
نظریه ذهنرابطه نظریه ذهن و ترس از موفقیت با میانجیگری سبکهای تصمیمگیری در معلمان [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 107-121]
نگرش مثبتتقویت نگرش مثبت و امید شغلی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان برای کارآفرینی: نقش مربیگری آموزشی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 175-186]
نمازبررسی عوامل خانوادگی، اجتماعی، فرهنگی و سیاسی در راستای توسعه و ترویج فرهنگ اقامه نماز (مطالعه موردی دانشگاه فرهنگیان) [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 139-151]
نومعلمانبررسی برنامه درسی تربیت هنری دوره ابتدایی، از منظر رویکرد سازنده گرایی(مورد مطالعه: نومعلمان استان چهارمحال و بختیاری) [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 51-66]
نومعلمانتاثیر استفاده از فناوریها و برنامههای کاربردی هوش مصنوعی در افزایش یادگیری خود راهبر و توسعه حرفهای نو معلمان دوره ابتدایی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 187-202]
و
وزارت علوم و تحقیقات و فناوریطراحی چارچوب سرفصل درسی با رویکرد یادگیری ترکیبی به منظور ارتقا کیفیت روشهای تدریس [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 83-100]
وضع سیاستمعناسازی مدیران مدرسه در فرایند پیادهسازی سیاستهای آموزشی: مرور دامنهای [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 1-17]
وضعیت موجود و مطلوبارزشیابی اقدام پژوهی معلمان مبتنی بر الگوی پروواس (مورد: خراسان رضوی) [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 75-89]
ویژگی های معلمانتحلیل ویژگیهای حرفهای معلمان از منظر دانشآموزان دوره دوم متوسطه با رویکردترکیبی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 61-73]
ه
هوش مصنوعیتاثیر استفاده از فناوریها و برنامههای کاربردی هوش مصنوعی در افزایش یادگیری خود راهبر و توسعه حرفهای نو معلمان دوره ابتدایی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 187-202]
هوش مصنوعیکاوش کیفی نقش هوش مصنوعی در ارتباط با جایگاه معلم از منظر تربیت اسلامی [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 123-138]
هویت معلمنسبت انگارههای رایج از معلمی در حوزه برنامهریزی درسی با انگاره و شایستگیهای معلم مطلوب از منظر آیتالله خامنهای [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 253-272]
ی
یادگیریمؤلفههای برنامه درسی بر اساس نظریه شناخت موقعیتی با روش سنتز پژوهی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 1-27]
یادگیری اثربخشتبیین پدیدارشناختی بازدیدهای علمی بر یادگیری اثربخش (مورد پژوهش: دانشجویان جغرافیای دانشگاه فرهنگیان استان البرز) [دوره 11، شماره 20، 1404، صفحه 293-311]
یادگیری خود راهبرتاثیر استفاده از فناوریها و برنامههای کاربردی هوش مصنوعی در افزایش یادگیری خود راهبر و توسعه حرفهای نو معلمان دوره ابتدایی [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 187-202]
یادگیری معکوس برنامه درسیطراحی چارچوب سرفصل درسی با رویکرد یادگیری ترکیبی به منظور ارتقا کیفیت روشهای تدریس [دوره 11، شماره 19، 1404، صفحه 83-100]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد
